多年来，公众普遍觉得“职业教育”的地位要低于“学术教育”，就像 “蓝领”的地位低于“白领”。但是目前社会需要越来越多的技能性强的高校毕业生去满足社会不断发展的需求。大力发展职业教育，通过教育体制改革，提升职业教育地位，增加拨款投入等方式去促进。有关政府机关先后发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》等文件，由此我们可以充分看出国家大力发展职业教育的决心。下面小编和您一道看看网上怎么说。

人民日报：职业院校学生将可考研

    职业教育的层次结构包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。其中，高等职业教育在办好现有专科层次高等职业（专科）学校的基础上，发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。建立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁——普通学校和职业院校可以开展课程和学分互认，学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学，普通高等学校可以招收职业院校毕业生，并与职业院校联合培养高层次应用型人才。

职业教育也是精英教育

    当前，职业教育被赋予更加重要的职责与使命。“为强国梦提供坚实人才保障”“为国家进行技术技能积累”，让“中国制造”走向“精品制造”等，都成为职业教育发展目标的“关键词”。教育部明确指出，加快发展现代职业教育的意义就在于“服务国家经济转型、产业升级与定位。从这个意义上说，职业教育培育出的“蓝领”同样是推动经济社会发展的“精英”。

成子视角

    毋庸置疑，优化教育体制结构，结果是优化高校毕业生的结构，会满足社会对不同类型人才的需求，同时也会缓解就业压力。从政策上改变教育体制，以此来提升职业教育在中国高等教育体系中的地位。势必会让很多优秀的教育资源和优秀人才向职业教育倾斜，最终打造一个更为合理的高校毕业生人才结构。

    当然除了国家政策方面的努力，还需要高校层面的支持，首先要改变“职业教育”低于“本科教育”这一根深蒂固普遍存在的心态；其次要根据社会需求和就业信息有重点地进行专业设置、调整和优化；最后加强毕业生的生涯规划、职业发展方面的教育，促进学生更高质量地就业。另外，学校可以通过公示就业质量报告、多和社会互动等方式向社会传达本校特点、就业情况，以此来增强学生报考职业教育的信心。